Síntesis del aprendizaje

Con base en los trabajos realizados pudimos conocer acerca de la importancia de conocer y aprender a desarrollar objetos de aprendizaje en el aula; si bien hoy en día la creación de dichas herramientas es una gran oportunidad para mejorar y actualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, es necesario que las instituciones y los docentes cuenten con las capacidades, recursos y habilidades necesarias para desarrollarlos, con ello se logrará la mejora de la educación de nuestro país.

La producción de OA es una labor ardua, lenta y artesanal; es un reto importante en la práctica de la enseñanza, el rol del maestro es una pieza clave en este nuevo modelo, que  sugiere un cambio de paradigma en la manera tradicional de la enseñanza en la aulas, inclusive se necesita el surgimiento de un tipo de institución educativa que aporte y promueva la generación de contenido educativo y que este se ajuste a los diferentes contextos educativos. Sin duda el diseño y construcción de Objetos de Aprendizaje es una opción interesante y viable como alternativa al uso de herramientas tradicionales y profesionales para la construcción de contenido educativo digital reutilizable, es indudable  que su puesta en práctica requiere de ciertas condiciones necesarias y que sin duda alguna conllevan una gran labor por parte del docente.

1.- Definición e Ídentificación de los Objetos de Aprendizaje

Evidencia:

➡Responder  4 preguntas.

• ¿Qué son los objetos de aprendizaje?

   Los Objetos de Aprendizaje son definidos como "un objeto virtual y mediador pedagógico, diseñado intencionalmente para un propósito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas".

   Es decir, el uso diverso que se le puede dar a herramientas digitales que forman parte fundamental del proceso de enseñanza – aprendizaje, mismas que cuentan con lineamientos específicos de estándares de calidad. Unidades de aprendizaje autocontenidas, interoperables con capacidad de integrarse en estructuras y plataformas diferentes, reutilizables, durables y actualizables.

• ¿Qué diferencia existe entre los objetos de aprendizaje y los materiales didácticos?

  Por lo que pude leer, la combinación de diversos objetos de aprendizaje intencionados para enseñar algo ya sea de forma presencial o en línea, se convierte en materiales didácticos, llamados también materiales didácticos multimedia. El docente es quien le da sentido, de acuerdo con lo que se requiera impartir. Por ejemplo, si el docente que enseña Español necesita enseñar –cuentos de autores hispanoamericanos- podría utilizar un modulo sobre el cuento en Hispanoamérica, donde se encuentren videos, actividades interactivas, visitas virtuales, mapas interactivos, información y todo lo necesario para trabajar dicho tema. Pero a la par, este mismo modulo puede utilizarse para otra materia tal como -Literatura hispanoamericana-; de esta manera es como serviría el mismo modulo para diversos contextos instruccionales. Y si de esta manera tenemos diferentes objetos de aprendizaje para utilizar al enseñar diversos temas, entonces tenemos un paquete de material didáctico multimedia.

• ¿Cuáles son las características de un objeto de aprendizaje u objeto educativo? ¿Cómo se estructuran?

Desde el punto de vista educativo varios autores concuerdan en que un OA debe ser reutilizable, contar con una granularidad, es decir, el objeto puedo ser dividido en pequeñas unidades que pueden también ser aplicadas a distintos contextos educativos, debe básicamente tener una intención educativa y debe servir en diversas modalidades educativas.

Desde el punto de vista tecnológico un objeto de aprendizaje debe estar etiquetado con los correctos metadatos para ser localizado de una base de datos o web, debe también tener la capacidad para ser utilizado en diversos sistemas operativos, y hoy en día debe cumplir con los estándares que definen ciertos criterios.

Además de esto, las siguiente se consideran características básicas de un objeto de aprendizaje:

Flexibilidad: El material educativo es usado para usarse en múltiples contextos, debido a su facilidad de actualización, gestión de contenido y búsqueda, esto último gracias al empleo de metadatos.

Personalización: “Posibilidad de cambios en las secuencias y otras formas de contextualización de contenidos, lo que permite una combinación y recombinación de OA a la medida de las necesidades formativas de usuarios”.

Modularidad: Posibilidad de entregarlos en módulos, potencia su distribución y recombinación.

Adaptabilidad: “Puede adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos”.

Reutilización: El objeto debe tener la capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y adaptarse pudiendo combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.

Durabilidad: Los objetos deben contar con una buena vigencia de la información, sin necesidad de nuevos diseños.

• Mencione tres ventajas y tres desventajas de los objetos de aprendizaje.

Ventajas:

1.- Se acercan más a la forma de aprendizaje de la sociedad de la información y la comunicación del siglo XXI.

2.- El aprendizaje es dinámico, en constante movimiento.

3.- Nos acerca más a la globalización en cuestión de adquisición de conocimiento.

Desventajas:

1.- El material siempre será mayormente visual, que sucede con los alumnos auditivos o kinestésicos? Será labor del creador que el material sea los suficientemente auditivo y que invite a la interacción del alumno lo suficiente para el alumno kinestésico?

 2.- No es disponible para personas que no cuenten con los recursos digitales necesarios, desde internet, hasta sistema operativo adecuado, así como el acceso a bases de datos.

3.- Puede ser confundido con material de uso digital pero que no cumple con las características pertinentes para un OA.

Bibliografía:

 Borrero, M., Cruz, E., Mayorga, S., & Ramírez, K. (S/f). Una metodología para el diseño de objetos de aprendizaje. La experiencia de la Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual, DINTEV, de la Universidad del Valle, Cali, Colombia.

Callejas, M., Hernández,  E. & Pinzón,  J. (2011). Objetos de aprendizaje, un estado del arte Entramado. V. 7, 1, p. 176-189 Universidad Libre Cali, Colombia. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/2654/265420116011.pdf

McGreal, R. (2004) . Learning Objects: A practical definition. Disponible en:

http://www.itdl.org/Journal/Sep_04/article02.htm

Serrano, M. (2010). Objetos de aprendizaje. Revista e-formadores. Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa Red Escolar. México

4.- Características de Objetos de Aprendizaje

Los Objetos de Aprendizaje deben contar con ciertas características sólidas que los conforman como tales, ya que de no ser así se convierten en simples recursos digitales didácticos. 

6.- Ejemplos de Objetos de Aprendizaje

En este primer ejemplo, se describe la organización de diversos OA para la integración de los componentes de la clase de "Clasificación de Ángulos" del cuarto grado de primaria. Son utilizados desde la introducción del tema, hasta el cierre.

En el segundo ejemplo, se muestran los diversos recursos digitales que pueden ser utilizados de forma independiente como Objetos de Aprendizaje.

5.- Video Instruccional para el diseño de Objetos de Aprendizaje

En este video podrás encontrar como, porqué y con que objetivo se diseñan Objetos de Aprendizaje.

En la sociedad del conocimiento, las instituciones educativas enfrentan el reto de producir,  distribuir e intercambiar contenidos pedagógicos de última generación, como lo son los Objetos de Aprendizaje OA.

¿Quiénes somos?

Acerca de nosotras...

Somos alumnas de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, de UABC (Universidad Autónoma de Baja California) en la ciudad de Mexicali, en México.

  Nombre: Idalí Gómez Ruelas     

Mi nombre es Idalí Gómez Ruelas, soy estudiante en la             Universidad Autónoma de Baja California, actualmente por cursar el séptimo semestre en la carrera de la Licenciatura de Docencia de Lengua y Literatura en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa en la ciudad de Mexicali en México. Aunque tengo ya tiempo en el campo de la docencia, hoy experimentamos nuevos horizontes con esta nueva carrera por concluir, me interesa integrarme en el campo de Educación Media Superior, por lo que debo hacer uso de las herramientas que logren preparar al alumno de forma adecuada en este siglo XXI, me siento preparada para ello, ya que nosotros docentes debemos ir un paso más allá del                                                                     alumno.

Nombre: Daniela Domínguez Díaz

Mi nombre es Daniela Domínguez Díaz, tengo 21 años, soy estudiante y  estoy por cursar al séptimo semestre de la  Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura. Me interesa todo lo que tiene que ver con la educación y pretendo, en un futuro, ser una muy buena docente de educación secundaria y bachillerato por lo que considero que los objetos de aprendizaje es algo que tengo que tener bien dominado para dar a mis futuros alumnos lo mejor. Algunos de mis pasatiempos favoritos son la lectura y ver series y películas.

Nombre: Karen Romero Martínez

Mi nombre es Karen Romero Martínez, actualmente curso la Licenciatura en Docencia de la Lengua y Literatura en la Universidad Autónoma de Baja California, estoy por ingresar a séptimo semestre. Lo que más me llama la atención es brinda a enseñanza a jóvenes de secundaria, ya que considero es la edad perfecta para reforzar todos los conocimientos. Como docente debo estar constante en actualización es por ello que los objetos de aprendizaje son un tema que debo conocer e implementar en mi futura docencia.

Este proyecto fue elaborado de manera colaborativa con una actitud pro-positiva por parte de cada una de las integrantes del equipo, fue de gran aprendizaje la colaboración digital de cada una, así como la actitud constructivista que caracterizó a la postura de cada una ya que debimos hacer uso de diversas competencias   digitales y de organización de información                                        durante la elaboración de este portafolio digital. 

3. Objetos de aprendizaje en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Evidencia:

 ➡Ensayo donde  se expongan los siguientes puntos:

a) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de esos OA en el proceso enseñanza-aprendizaje?

b) ¿Qué aspectos educativos identificas relevantes en el diseño y desarrollo de los contenidos, según el concepto de OA?

c) ¿Qué retos tecnológicos estuvieron implicados en el desarrollo del OA y plataformas utilizadas?

A continuación presentamos el ensayo que elaboramos a través del siguiente enlace, para tener acceso a él debe dar clic en descargar ensayo.

Descargar ensayo

2.- Aspectos Importantes de los Objetos de Aprendizaje

Evidencia:

➡Dar opinión sobre aspectos importantes que se deben tomar en cuenta para el diseño de los OA relacionados al contexto, pedagogía, estructura y contenido del mismo.

    En relación al contexto en nuestro país, es importante tomar en cuenta que la educación hoy debe ir de la mano del avance que existe en tecnología, nuestro contexto, en este siglo XXI exige que el docente se encuentre un paso más allá del estudiante, el docente debe estar un paso más adelante en el dominio de habilidades digitales, ya que el docente es quién se encargará de aplicarlos y aprovecharlos al máximo como recursos para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

   En relación a la pedagogía los modelos de los objetos de aprendizaje deben seguir un modelo pedagógico, y hacen énfasis en el constructivismo social. El diseño de estos debe poder ser actualizado conforme las necesidades que el mismo proyecto muestre, ya que deben ser adaptables a las necesidades pedagógicas que ameriten. Pero, debe tomarse en cuenta otros factores como los objetivos y productos del proyecto. Al diseñar el OA debe tomarse en cuenta no sólo la participación del docente si no la de el asesor pedagógico.

   Con respecto a la estructura y el contenido del mismo, el contenido debe poder ser intercambiable y actualizable. El objetivo en el diseño de  OA es lograr que la información sea procesada por el alumno de manera dinámica e interactiva, recordando que los objetos de aprendizaje pueden llegar a tener un uso diverso, es decir, para diversas materias. Existen criterios a seguir en cuanto a la estructura y contenido de hiperenlaces, a la usabilidad, a la interfaz gráfica, al texto escrito y a la organización de elementos visuales.

   De esta manera, el docente, el asesor pedagógico y el diseñador gráfico serán capaces de crear un recurso que verdaderamente sea funcional para el alumno de crece en la era digital, un alumno con un dominio total de la tecnología que forma parte de la sociedad de la información y el conocimiento en el principio del siglo XXI.

Índice de contenido

Los objetos de aprendizaje 

Índice de trabajos

1. Definición e identificación de los objetos de aprendizaje.

Evidencia:
➡Responder  4 preguntas.

2. Aspectos importantes de los objetos de aprendizaje.
Evidencia:

➡Dar opinión sobre aspectos importantes se deben tomar en cuenta para el diseño de los OA relacionados al contexto, pedagogía, estructura y contenido del mismo.

3. Objetos de aprendizaje en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Evidencia:

 ➡Ensayo donde  se expongan los siguientes puntos:

a) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de esos OA en el proceso enseñanza-aprendizaje?

b) ¿Qué aspectos educativos identificas relevantes en el diseño y desarrollo de los contenidos, según el concepto de OA?

c) ¿Qué retos tecnológicos estuvieron implicados en el desarrollo del OA y plataformas utilizadas?

4. Características de Objetos de Aprendizaje.


5- Vídeo Instruccional para el Diseño de Objetos de Aprendizaje.


6. Ejemplos de Objetos de Aprendizaje.

     

                                       

   "Quién enseña, aprende al enseñar, y quién enseña, aprende a aprender".  -Paulo Freire

El objetivo de este espacio es mostrar en forma de portafolio electrónico los elementos que conlleva el uso de Objetos de Aprendizaje en la educación. 

Los Objetos de Aprendizaje son definidos como un conjunto de recursos digitales que pueden ser utilizados en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización" (Chiappe, Segovia y Rincón, 2007).

Los Objetos de Aprendizaje (OA) han sido intencionados como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje ya sea en un programa académico de forma presencial o en línea.

El docente del siglo XXI debe seguir la pauta que marca esta era, la era digital, el docente debe contar con los recursos necesarios que promuevan el mejor aprendizaje para la generación de la sociedad de la información y del conocimiento. 

daniela.dominguez.diaz@uabc.edu.mx    idali.gomez.ruelas@uabc.edu.mx   karen.romero.martinez@uabc.edu.mx